用橘子玩亲子游戏怎么玩

吃个橘子 橘 子 成 熟 啦 orange “柑橘挂枝头，色彩斑斓时。”在这充满生机的时刻，小一班的孩子踏上探索之旅，发现橘子的奥秘，体验学习的乐趣…… 活动起源 一次餐后，小朋友们吃到甜甜的橘子，都对它特别感兴趣。经过投票，我们开始了“吃个橘子”的课程。 橘子知多少 绘本故事《橘子》中，孩子们理解到分享的意义，更加懂得朋友之间要珍惜友谊，要有同理心。酸酸甜甜的橘子，原来藏着奇妙的魔法，爱分享的心情才能让它发芽。 探索橘皮 橘皮晒太阳 我想用小盒子晒橘子皮。 我想用画画的垫板来晒橘子皮。 我找到了小篮子，我用小篮子来晒橘皮。 我想用面纸晒橘皮。 我用玩具盒来晒。 在这里晒，哥哥姐姐会踩到怎么办？ 藏在小鱼的下面就安全啦！ 橘皮晒太阳 橘皮手工 橘子皮可以制作成哪些独特的手工艺品呢，看看孩子们的精彩创意吧！ 我在家看见奶奶用橘子皮泡茶喝，我也想尝一尝。 泡橘皮茶 橘皮茶会带来怎样的味觉体验呢？使用冷水或热水冲泡会有哪些不同的效果？ 泡橘皮茶 我用的是冷水，里面的橘皮还是卷卷的，水的颜色没变。 我用的是热水，橘皮变得平平的，水也变成了黄色。 我觉得这个味道有点苦，不好喝。 我喝过橘子汁，是甜甜的。 老师的话 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“小班幼儿能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。”活动中，孩子们对橘皮展现出了浓厚的兴趣和探索欲望。通过晒干橘皮、尝试用不同温度的水来泡制橘皮茶，以及创作橘皮手工艺品，他们逐步发现了橘皮的多重用途，感受到了探索过程的乐趣，并在自我发现和解决问题中找到了快乐。 榨橘汁 在尝试了橘皮茶之后，孩子们普遍觉得味道苦涩，不太喜欢。他们提出了直接用橘子的果肉来榨汁。 第一次榨橘汁 问题：果肉挤不干净怎么办？ 第一次榨橘汁 于是，我们向平行班级借来了石臼和杵。这一次，孩子们能成功吗？ 第二次榨橘汁 力气太小了，还有汁都捣不出来，有什么好办法呢？ 第二次榨橘汁 我跟妈妈在水果店看见阿姨用榨汁机榨果汁，我们可以试一试。 第三次榨橘汁 孩子们有的负责剥皮，有的负责投放果肉，他们亲手操作，体验了从橘子到橘子汁的全部过程。不仅自己尝到了酸甜可口的橘汁，还和托班的弟弟妹妹们一起分享呢！ 第三次榨橘汁 这个声音好响啊，像小火车一样。 刚才我们就像小蚂蚁一样，一起合作的。 哇，果肉全部变成汁了！ 老师的话 这个活动不仅涉及到了解橘子的营养价值和多种吃法，还让幼儿在实际操作中感受榨橘汁的乐趣，这有助于培养幼儿的健康饮食习惯和生活自理能力。同时，活动还涉及到“科学”领域，因为在这个过程中，幼儿通过观察和操作来探索橘子的结构和果汁的榨取过程，激发了他们的好奇心和探究欲望。 玩转橘子 橘子火车排排队 颜色分分类 比大小 捏个橘子 通过“搓圆”这一基本技能，孩子们将不平整的泥放在桌上，用手心滚成圆球状，不仅锻炼了孩子们手部的小肌肉群，也提高了他们手眼协调的能力。 剥橘大赛 1 2 我是第一名！ 橘子接力 橘子接力 橘子接力活动中，培养孩子的“团体协作能力”，同时激发他们“参加体育活动的兴趣”。通过这一活动，孩子们在团队合作中学习沟通与协调，共同完成接力任务，增强了集体意识和合作精神。 运果果 运果果 老师的话 当橘子化身为孩子们手中的玩伴时，他们的想象力被无限激发。在这些活动中，玩中学完美融合，孩子们通过与橘子的亲密互动，不仅拓宽了认知视野，也锻炼了各项技能。 舌尖上的橘子 除了直接剥皮品尝橘子的鲜美，还有哪些创意的食用方式呢？我们的父母都是美食达人，让我们跟随他们的脚步，探索他们和孩子们一起发现的橘子新吃法吧！ 左右滑动查看更多 老师的话 探索橘子的多样化美食之旅，孩子们发现了许多令人垂涎的橘子口味的食品。亲子共同参与制作的橘子特色美食……每一种创新的吃法都不仅仅是味蕾的享受，更是家庭情感的交流和爱的传递。 在幼儿园里，你们还想做什么呢？小朋友们对制作橘子糖葫芦表现出了极大的兴趣，呼声最高。那么，我们就决定开展这个活动吧！ 橘子糖葫芦 我们要把橘子剥成一瓣一瓣的，才能串起来。 还要用到竹签，上次秋游我和妈妈一起做了糖葫芦。 橘子糖葫芦怎么做 我喜欢吃橘子罐头，我们可以做橘子罐头吗？ 于是，我们邀请了两位会做橘子罐头的家长参加助教活动。 家长助教：制作橘子罐头 橘络好难剥呀！ 味道香香的。 橘子罐头很甜，我喜欢喝里面的水。 制作橘子罐头 老师的话 在制作糖葫芦的过程中，孩子们学习了如何将橘子串起来，以及如何均匀地裹上糖浆，这不仅锻炼了他们的精细动作技能，还培养了耐心和专注力。而在制作橘子罐头的过程中，孩子们了解了食品保存的基本概念，学习了如何剥橘络和装罐，这些活动有助于他们理解生活中的科学原理，同时也增强了他们对食品安全的认识。 课程反思 亮点 1.健康：通过橘子接力、运果果的活动，幼儿能够参与体育活动，动作协调、灵活，符合健康领域的目标。 2.语言：通过各类绘本，幼儿能够描述橘子的颜色、味道等，发展了语言表达能力，使他们想说、敢说、喜欢说。 3.社会：通过三次榨橘汁、分享橘子味食物、橘子接力等活动，幼儿学习如何与同伴分享、合作，培养了社会交往能力。 4.科学：通过观察橘子，幼儿学习了基本的自然科学知识，如橘子的生长环境、结构等。 5.艺术：通过撕、粘等手工活动，孩子们能够将橘子皮变成美丽的作品，体验创造的乐趣。 不足 1.孩子语言发展存在差异性，有些孩子可能不喜欢表达或者不会表达，这要求教师在活动中要“关注个别差异，如何使用简单的提问方式进行引导，以促进每个幼儿富有个性的发展”。 2.个别活动过于仓促，孩子们无法充分体验，活动的深度不够。 3.剥橘子时，需要确保有足够的清洁措施，以“教育幼儿爱清洁、讲卫生”。 进一步改进 1.在开展各类活动时，教师应提前制定规则以维持秩序。 2.分阶段引导幼儿表达想法，通过提问提升他们的语言表达能力。 3.增加互动和游戏化元素以提高参与度和延长注意力集中的时间。 4.设计与橘子相关的科学实验，如浮沉实验，以增加活动的科学性。 5.准备详细的指导步骤，确保活动有序进行，同时增加互动环节，让每个孩子都有机会参与和表达。 “生活即教育”，我们以孩子们感兴趣的橘子开展了一系列丰富的活动。从观察橘子的外观，到亲手剥开橘子，再到细细品尝其美味，甚至晒干橘子皮制作各类手工作品，这些活动涵盖了幼儿园教育的五大领域，孩子们在参与和体验中学习、成长。在这个过程中，孩子们不断收获新知。作为教师，我们要学会激发和保护孩子们的好奇心，利用自然环境和日常生活的契机，引导他们通过观察、比较、实践和实验等手段，学会发现问题、分析问题和解决问题。橘子的奥秘远不止我们目前所了解的，我们期待着和孩子们一起探索更多未知的秘密。 本期编辑：郭丹丹 李金轩 彭大英 审核：蒋静 建湖县幼儿园 微信号：jhxyeywx 倾听美、分享爱 长按二维码关注